Вариант 2

Указания: все задания имеют 5 вариантов ответа. Обведи­те кружком тот, который Вы считаете правильным.

1.      Природа используется как средство для...

а)     нравственного воспитания дошкольников;

б)     трудового воспитания;

в)     расширения кругозора;

г)      всестороннего развития;

д)     сенсорного развития и воспитания.

 2.. В качестве временного стандарта направления экологического образования сформулированы в книге:

а)       Н. А. Рыжова «Экологическое образование в д/саду»;

б)       С. Н. Николаева «Теория и методика экологического фазования и воспитания»;

в)       М. В. Лучич «Детям о природе»;

г)       Н. А. Рыжова «Наш дом природа»;

д)       «Аттестация и аккредитация дошкольных образовательных учреждений ».

 3.     Показателем экологической культуры воспитателя является...

а)      понимание экологической ситуации планеты;

б)     гражданская ответственность за сложившуюся экологическую ситуацию и готовность ее изменить;

в)      владение методикой воспитания и образования;

г)      экологическая образованность;

д)      все верно и должно рассматриваться в совокупности.

 4 .   Принцип энциклопедичности при ознакомлении дошкольников с природой означает, что...

а)       занятия должны носить интегративный характер;

б)      необходимо организовывать элементарную поисковую деятельность;

в)      необходимо давать знания из всех областей наук, т. е. обо всем, но понемногу;

г)       нужно использовать как можно больше наглядности на занятиях;

д)      все ответы неверны.

 5.     Впервые о принципе энциклопедичности в обучении детей написал...

а)      В. Г. Белинский;

б)      Ж.-Ж. Руссо;

в)     Я. А. Коменский;

г)      П. Ф. Лесгафт;

д)     В. А. Сухомлинский.

  6..      Принцип научности при ознакомлении детей с приро­дой означает, что...

а)       занятия должны носить интегративный характер;

б)       необходимо применять элементарную поисковую дея­тельность;

в)    необходимо давать достоверные знания из всех облас­тей наук, но адаптированные возрасту детей;

г)       нужно использовать как можно больше наглядности на занятиях;

д)       все ответы неверны.

 7.      О том, что «необходимо вести детей в природу, чтобы сообщать им все доступное и полезное для их умственного и |словесного развития», — говорил...

а)       В. А. Сухомлинский;

б)      Ж.-Ж. Руссо;

в)      А. С. Макаренко;

г)       К. Д. Ушинский;

д)       3. Д. Сизенко-Казанец

 8.      Критериями отбора понятий и экологического фактического материала для построения методики являются два момента:

а)       возможность совместной деятельности детей и педагога;

б)      наглядная представленность и возможность включения I практическую деятельность;

в)      поисковая деятельность и творчество в уголке природы;

г)       научное моделирование и поисковая деятельность;

д)       возможность чтения энциклопедий о природе и рассматривание иллюстраций.

 9.     Экологические понятия, которые могут быть использованы при построении методики экологического образования и воспитания:

а)     о цепи питания в экосистеме;

б)     из раздела аутэкология;

в)     из раздела синэкология;

г)     о внешних приспособительных сходствах видов живых существ, обитающих в похожих условиях, но не находящихся в генетическом родстве;

д)     все ответы верны и должны рассматриваться в единстве.

 10.   Экологический подход к пониманию многообразия сивой природы состоит в том, чтобы...

а)       показывать детям, что морфофункциональное сходство астений животных обусловлено сходством взаимоотношения э средой обитания;

б)     демонстрировать дошкольникам последовательный про­вес развития живого (растения или животного) организма с различными требованиями к условиям среды;

в)    показать детям, что физиологические и морфофункцио­нальные особенности организма соответствуют среде его оби­тания;

г)   демонстрировать детям, что на каждом этапе развития организма его связь со средой приобретает свое специфиче­ское выражение;

д)       все верно в совокупности.

11.      Экологический подход к содержанию животных и рас­тений в ДОУ состоит в...

а)        содержании растений и животных только на участке в больших вольерах и теплицах;

б)        размещении объектов уголка природы только в одном месте;

в)        возможности наблюдать за объектами уголка природы в течение длительного времени;

г)       создании условий, соответствующих морфофункциональ­ным особенностям растений и животных;

д)     размещении объектов, соблюдая эстетический аспект.

12.      Постоянными объектами уголка природы в ДОУ не являются...

а)        комнатные растения;

б)       декоративные птички;

в)       аквариум с рыбками;

г)       цветочная рассада;

д)        все ответы неверны.

 13 .    Объекты уголка природы, рекомендуемые для содер­жания во всех группах ДОУ:

а)      попугай;

б)      хомячок;

в)     морская свинка;

г)      черепаха;

д)      комнатные растения.

 14.    Обязательным элементом участка ДОУ должен быть:

а)      цветник;

б)      миниферма;

в)      бассейн;

г)      вольеры с птицами;

д)      теплица.

 15.     В эколого-развивающей среде могут размещаться растения и животные, если они...

а)      безопасны для жизни и здоровья детей;

б)       неприхотливы в уходе;

в)       интересны для наблюдения;

г)       здоровы и легко приручаются;

д)       все ответы верны в совокупности.

16.     Тема экологического наблюдения с детьми старших групп ДОУ- ..

а)     «Кто как поет?»;

б)     « Кто где живет? »;

в)      «Как птицы и звери готовятся к зиме?»;

г)      «Весенние растения цветника»;

д)       «Огород на окне».

 17.     В каких группах ДОУ возможна организация циклических наблюдений с детьми?

а)      в младшей и средней группах;

б)      начиная только со средней группы;

в)      только со старшей группы;

г)       только в подготовительной группе;

д)      возможна во всех группах детского сада.

 18.   В системе экологического образования и воспитания дошкольников используется моделирование как...

а)       условие экологического образования;

б)       метод экологического воспитания и образования;

в)       форма организации детей;

г)        направление;

д)       прием.

 19.      К графическим моделям относятся:

а)        глобус;

б)       сюжетные картинки в книге;

в)       гербарный материал;

г)       календарь наблюдений за сезонными явлениями;

д)       все ответы верны.

 20.      Настольно-печатные игры природоведческого содержа­ния проводятся...

а)        во всех группах детского сада;

б)       старшей группе;

в)       младшей группе;

г)       подготовительной группе;

д)        начиная со средней группы.

 21.      Экологические праздники в ДОУ проводятся на мате­риале, который..

а)       частично знаком детям;

б)       не знаком детям;

в)       хорошо знаком детям;

г)       сообщают родители детям накануне;

д)       дети учат наизусть вместе с родителями.

 22.      Одной из форм экологического образования детей являются;

а)       занятие;

б)       беседа;

в)       чтение книг;

г)       дидактическая игра;

д)       рассматривание иллюстраций о природе.

 23.      Экскурсия — это...

а)       прогулка за пределы детского сада;

б)      средство ознакомления с природой;

в)      особая форма занятия;

г)       поход на природу;

д)       прием экологического образования.

 24.    Природоохранные акции в ДОУ -  это социально значимые мероприятия, которые проводятся...

а)       в старшей группе с привлечением сотрудников, детей и родителей;

б)       силами родителей для детей;

в)      с разрешения медперсонала;

г)       во всех группах детского сада;

д)      силами воспитателей.

 25. Впервые о принципе энциклопедичности в обучении детей написал:

а)        Ж. Руссо;

б)        Я. А. Коменский;

в)        П. Ф. Лесгафт;

г)        В. Г. Белинский;

д)        Е. Н. Водовозова.