Сайт Макашиной Татьяны Юрьевны

Стажировка в ведущем вузе страны!

Admin — Mon, 25 Jan 2021 18:22:12 GMT

В 2020 году мною пройдена стажировка на базе одного из ведущих вузов России "Национальном исследовательском ядерном университете "МИФИ" по теме: "Организация проектной работы обучающихся младших курсов" и получено долгожданное удостовернеие (онлайн формат позволил охватить преподавателей со всей России ок 600 чел). Много было потрачено времени, сил, но это того стоило. Поначалу не привычно было общаться с преподавателями и студентами технических профилей обучения. Потом настолько захватили занятия, что итоговые задания выполнялись с огромным желанием. Перед реализацией представленных идей преподавателями, вовлеченности студентов (1 и 2 курс) в научные исследования, организацию учебного процесса- нельзя устоять, сложно не восхититься и не вдохновиться!

И далее содержание текста М.И. Ростовцева "Есть на русской земле удивительные города: чуть отойдёшь от главной улицы и увидишь луг в редких вербах, невдалеке лес и поле, отсвечивающее хлебами. Воздух чистый, дали неоглядные, тишина успокоительная. По городу идёшь, и вдруг остановит тебя старинный дом с затейливой кладкой стены или узорной резьбой по дереву, расписным крыльцом. Такое увидишь обычно в малом городке, в глубинке России.

Есть, на мой взгляд, в этих городках такое, что создаёт уют жизни. Это прежде всего близость природы. Маленький город от неё ничем не отгорожен. И жёлто- зелёные поля, и водная гладь реки или озера, и лесные тропинки — все прелести природы начинаются за окраиной городка.

Здесь нет неоновых реклам, не снуют машины, не слышен скрежет трамвайных колёс. Такой город живёт без спешки и шума. Не встретишь тут торопливых пешеходов, вечно куда-то бегущих, отвечающих на вопросы нехотя, на ходу. Напротив, приезжему тут ответят обстоятельно. Да ещё спросят: «Откуда, по каким делам приехал?» Люди здесь приветливые, добросердечные, услужливые. Они нежно привязаны к своему родному месту" невольно хочется спроецировать на МИФИ (ту среду, атмосферу, в которую удалось окунуться).

Илья, поздравляем!

Admin — Mon, 23 Nov 2020 10:37:21 GMT

Студент-магистрант 1 курса педагогического факультета ГОУ ВО МО «ГСГУ» Головин Илья (группа 20НМОм-о-11) под руководством кандидата педагогических наук, доцента, зав. кафедрой Начального и дошкольного образования ГОУ ВО МО «ГСГУ» Макашиной Татьяны Юрьевны принял участие в V Всероссийском (с международным участием) конкурсе научных, методических и творческих работ «РОДИНА: ПАТРИОТИЗМ, ГРАЖДАНСТВЕННОСТЬ, ТОЛЕРАНТНОСТЬ» и по его итогам занял 2 место.

Конкурс был организован кафедрой Истории российской государственности ФГБОУ ВО «ИжГТУ имени М. Т. Калашникова», АНО «Восток-Запад» и историко-культурным молодёжным научным обществом «Самобытная Вятка». Его цель – интеграция межведомственных ресурсов в сфере создания условий для успешной социализации молодежи в области патриотизма, гражданственности, толерантности, профилактики этноконфессионального экстремизма.

На конкурс Ильей была заявлена разработка сценария внеурочного мероприятия «Виртуальная экскурсия «Достопримечательности Коломны» для обучающихся 2 класса.

В конкурсе принимали участие научные и педагогические кадры; студенты и школьники; специалисты, работающие с молодёжью и детьми; представители общественных и религиозных объединений. Всего было заявлено 647 работ из Российской Федерации и Республики Беларусь.

17ДО-з-41 12 ноября 2020 Экзамен по ТиТЭОД

Admin — Thu, 12 Nov 2020 07:21:23 GMT

Уважаемые студенты, добрый день!

Ссылка (Google формы) на выполнение экзаменационного тестирования по уч. дисциплине ТиТЭОД https://docs.google.com/forms/d/1-VR3Maub0RKfRNX--dF1YDvX_JgnBmnh3yjXTicWA0g/edit

Для выполнения тестирования у каждого из вас должен быть создать аккаунт.

19ДОИ+НОИ+ДОНО Экология

Admin — Sun, 08 Nov 2020 20:50:30 GMT

https://www.youtube.com/watch?v=6yhDMz2SZo4 почва.

https://www.youtube.com/watch?v=DAxaRX5CfDM -Демэкология. Популяция.

https://www.youtube.com/watch?v=ciPM549zrpg - биотические факторы

https://youtu.be/9RIWHK-VOdM?feature=shared- экологические сукцессии

tps://www.youtube.com/watch?v=OOj1uWPmPfA - биосфера

https://www.youtube.com/watch?v=KJ-q3CHAVaw - экологический след

https://learningapps.org/15101263 - ООПТ России

18ДО-з-31 ТиТЭОД 30.10.20

Admin — Fri, 30 Oct 2020 06:41:07 GMT

Уважаемые стденты! Здравствуйте!

В 10:10 подключаемся к конференции по ссылкам (по вашему усмотрению):

30.10.20 в 10.10 -12. 30 Секция 6. Экологическое воспитание и формирование коллектива дошкольников для устойчивого развития (Коломенский г.о.)

https://us04web.zoom.us/j/71973687145?pwd=Q3BYbDA0S1hvbDFHVnBSUFNqSmVvUT09

Идентификатор конференции: 719 7368 7145

Код доступа: 1GvS8E

30.10 20 пятница 10.30 Программа Площадки в МБДОУ компенсирующего вида детском саду № 40 «Солнышко»: «Практические аспекты экологического образования для устойчивого развития детей дошкольного возраста»

руководитель Власова Наталья Юрьевна, заведующий МБДОУ 40

https://us02web.zoom.us/j/83529413360?pwd=bHhxNVpSdTV0d2tXdStweENMSC90dz09

В 12:10 ссылка на выполнение зачета в гугол формах: https://docs.google.com/forms/d/1ufqsNs_Ib4WCG4JWwilnkdgGNm8iVLkJTOoK9i5-Ays/edit

Обязательно прописать полностью ваше ФИО и эл. адрес почты.

Критерии оценивания:

от 13 до 19 баллов - зачтено

менее 13 баллов -не зачтено

Зачет по экологии ДО, НО, НОДО

Admin — Thu, 29 Oct 2020 05:41:49 GMT

Уважаемые студенты, здравствуйте!

Вам необходимо пройти зачетную работу по ссылке в google формах, где прописать свою ФИО и адрес электронной почты.

https://docs.google.com/forms/d/1jRWxlwvKJV1OzSgXt6_7q4qzhAVdwuu2oOoQDelQmCA/edit?usp=sharing

Критерии оценивания:

13-18 баллов - "зачтено"

менее 13 баллов - "не зачтено"

Источики информации по экологии

Admin — Thu, 22 Oct 2020 06:13:18 GMT

https://www.youtube.com/watch?v=yKCvPXnRaHc Глобальные экологические проблемы

/_tbkp/osnovy_obshhej_ehkologii_mirkin_b.m-naumova_l.g_20.doc -Учебник по экологии

https://www.mnr.gov.ru/activity/regions/ Министерстиво природных ресурсов и экологии РФ

Практическая работа 1. Аутэкология. Экологические факторы.

ЦЕЛЬ: закрепить со студентами систему первоначальных знаний о экологии как науке, выявить влияние абиотических факторов на живые организмы.

ВОПРОСЫ ДЛЯ ОБСУЖДЕНИЯ:

1. Предмет, задачи, методы экологии.

2. Разделы экологии, взаимосвязь с другими науками и роль в решении практических задач.

3. Среда обитания и экологические факторы.

4. Общие закономерности воздействия абиотических факторов.

5. Климатические факторы.

6. Эдафические факторы.

ЗАДАНИЯ ДЛЯ СТУДЕНТОВ:

1. Из приведенного перечня выберите и распределите экологические факторы по группам:

А – абиотические

Б – биотические

В – антропогенные

1) увеличение скорости течения реки весной 2. увеличение численности мальков и других видов рыб 3. увеличение прозрачности воды во время половодья 4. понижение температуры воды зимой 5. загрязнение воды в водоеме промышленными предприятиями 6. увеличение численности хищников, поедающих отложенную окунями икру

2) Какие из перечисленных факторов способствуют сокращению численности окуня?

2. Какие типы биологических ритмов определяют перечисленные ниже биологические явления?

1) открывание и закрывание устьиц на листьях растений

2) открывание и закрывание раковин моллюсков, обитающих в прибрежной зоне

3) распускание почек и листопад у растений

4) открывание и закрывание цветков у растений

5) линька у птиц и зверей

6) миграция лососевых рыб на нерест

7) перелеты и кочевки птиц

8) изменение склонности к кровотечениям у оперированных больных

3. Если бы Вы сделали разрезы почв в широколиственном и хвойном лесу, то увидели бы разные по цвету, структуре почвы. Разное и в них содержание гумуса. Выскажите Ваше мнение, в каком лесу почвы более плодородные. Поясните.

4. Начертите график областей выживания и оптимума бабочки яблонной плодожорки (x – влажность, y – температура)

Полная гибель куколок - 10ºC и 100 %, 4ºC и 80 %, 15ºC и 40 %, 28ºC и 15%, 36ºC и 55 % , 37ºC и 100 % .

Гибель менее 10 % - 20ºC и 85%, 22ºC и 95%, 27ºC и 55%, 26ºC и 55%, 22ºC и 70%.

Соедините замкнутой кривой точки для каждого уровня выживания.

Велика ли опасность размножения вредителя в районах с температурой 18ºC -25ºC и влажностью 70-90 %; и температурой 20ºC -35ºC и влажностью 20-35 %.

Практическая работа 2. Биосфера. Ноосфера

ЦЕЛЬ: закрепить со студентами знания о биосфере и ноосфере

ВОПРОСЫ ДЛЯ ОБСУЖДЕНИЯ:

1. Биосфера как экосистема. Структура биосферы.

2. Эволюция биосферы.

3. Охрана природы и перспективы рационального природопользования

ЗАДАНИЯДЛЯ СТУДЕНТОВ:

1. На биосферу огромное влияние оказывает человек. Что такое урбанизация? Какое влияние оказывают города на биосферу? Что такое парниковый эффект? Каковы возможные последствия усиления парникового эффекта?

2. Вода во многих реках России стала не пригодной для питья. Почему? Назовите основные источники пресной воды.

3. Азот играет большую роль в жизни организмов, он входит в состав молекул белка. В неживой природе большая часть его находится в атмосфере в свободном состоянии и недоступна животным и большей части растений. Раскройте роль бобовых растений в обеспечении всего живого азотом.

4. Овощи ценный продукт питания. За что их ценят? Однако при выращивании в овощах могут накапливаться нитраты. Мы приведем перечень овощей в порядке убывания содержания в них нитратов:

1) салат, петрушка, редис

2) редька, свекла, зеленый лук

3) капуста, морковь, репчатый лук

4) ревень, укроп

5) тыква

6) огурцы, томаты, картофель

Составьте практические советы хозяйкам о правильном использовании в пищу овощей, чтобы не отравиться нитратами.

5. Из предложенного перечня выберите наиболее крупную экосистему. Постройте матрешку из этих экосистем. Почему биосферу считают экосистемой? Ответ поясните.1. ландшафт 2. муравейник 3. биосфера 4. лес 5. природный район

ТиТЭОД Тематика практических заданий в 5 семестре для ДО, ДОНО

Admin — Wed, 21 Oct 2020 04:41:10 GMT

1. Экологическое образование в истории зарубежной и отечественной педагогики.

1.Принцип природосообразности в истории педагогики (Аристотель, Я. А. Коменский, Ж-Ж. Руссо, И. Г. Песталоцци, Ф. Фребель, М. Монтессори).

2. Вклад отечественных ученых в становление экологического образования (революционеры - демократы, В. Ф. Одоевский, К. Д. Ушинский, Е. Н. Водовозова).

3. Советский период становления экологического образования (Е. И. Тихеева, Л. К. Шлегер, С. Т. Шацкий, В. А. Сухомлинский).

/_tbkp/Goncharova_E.V-Teoriya_i_tehnologii_ekologicheskog.pdf -глава 2

2. Современные программы экологического образования

1.История создания программы для детского сада.

2.Работа дошкольных образовательных организаций в условиях вариативности образования. Выбор программ для дошкольных организаций.

3.Дидактические принципы при отборе материала к программе по экологическому образованию и воспитанию дошкольников.

4.Классификация и характеристика современных программ экологического образования в условиях реализации ФГОС. ДО (комплексные программы с экологическим аспектом, экологической направленности, эстетико-экологической направленности, социально-экологической направленности).

5. Структура и содержание программы «Юный эколог» С.Н. Николаевой.

Чем обусловлен отбор содержания программы?
Проанализируйте программу и подготовьтесь к обсуждению следующих вопросов:
1. Сколько разделов в программе и чему посвящен каждый?
2. В чем состоит экологический подход к знаниям о неживой природе? Докажите словами из программы.
3. Как экологический подход реализуется в знаниях о растениях?
4. В чем заключается экологичность знаний о животных?
5. В чем состоит экологический подход к процессам жизнедеятельности растений и животных?
6. С какими экосистемами можно познакомить детей?
7. Какие аспекты взаимодействия человека с природой представлены в программном материале?

3. Педагогические условия экологического образования дошкольников

Какое воспитательное и образовательное значение имеют уголки природы в детском саду? Чем следует руководствоваться при подборе растений и животных для уголка природы в детском саду? Каковы условия размещения объектов в уголке природы?
Аквариум как экосистема. Правила ухода за рыбами в аквариуме (подготовить презентационный материал).
Земноводные и пресмыкающиеся уголка природы, их биология (подготовить презентационный материал).
Птицы уголка природы, их содержание и уход (подготовить презентационный материал).
Составьте перечень комнатных растений, рекомендуемых для уголка природы. Подберите фотографию 1-2 комнатных растений и расскажите о их биологических особенностях (подготовить презентационный материал).
Правила полива, мытья и опрыскивания комнатных растений (подготовить презентационный материал).
Правила организации земельного участка. Что такое газон? Виды газонов? Как производят планировку цветника? Какие цветочно-декоративные растения рекомендуют для земельного участка? (подготовить презентационный материал).
Требования к размещению деревьев и кустарников на территории детского сада, подтверждение из СанПиНа
Какую роль в экологическом воспитании детей играют наглядные пособия? Что с их помощью можно показать? Приведите примеры. (подготовить презентационный материал).
Разработайте наглядное пособие к экологическому занятию детей любого дошкольного возраста (тема по выбору студента).
Разработать проект организации одного из компонентов экологически развивающей среды. Определить в ней место деятельности детей. Поясните его методическое значение.

2020 Экологическое воспитание дошкольников и младших школьников

Admin — Sat, 13 Jun 2020 21:16:00 GMT

С.Н. Николаева. Система экологического воспитания дошкольников https://iknigi.net/avtor-svetlana-nikolaeva/72100-sistema-ekologicheskogo-vospitaniya-doshkolnikov-svetlana-nikolaeva/read/page-1.html

https://hranimiry.ru/books/ Елена Журек Хранимиры

https://varlamov.ru/2670491.html?utm_source=facebook.com&utm_medium=social&utm_campaign=v-rossii-mnogo-let-pochti-ne-menyaetsya-obr%20экологически%20чистые%20и%20новые%20проекты%20школ%20и%20дет.садов Как должна выглядеть современная школа и дс

https://education.forbes.ru/authors/kriterii-detskogo-sada#rec246836793 - основные критерии, которым доолжен отвечать современный детский сад.

Лекция1. Психолого-педагогические основы экологического воспитания дошкольников и младших школьников

Цель: формирование у обучающихся психолого-педагогических основ по экологическому воспитанию дошкольников и младших школьников.

План:

1. Система экологического воспитания дошкольников.

2. Цель экологического воспитания дошкольников и младших школьников.

3. Содержание экологического образования.

4. Учет психологических особенностей дошкольников и младших школьников в формировании основ экологической культуры личности

https://learningapps.org/13065105 -викторина по теме: Природа, разнообразие природы

https://learningapps.org/3025371 -экология и мы

https://forms.gle/4S1swzFjY97tS3Am6 анкетирование по выявлению экологической культуры

https://coreapp.ai/app/player/lesson/60b73a2e27ebeb7811a7a1c3 - работаем на платформе core.

Лекция 2. Методические основы экологического воспитания дошкольников и младших школьников

Цель: формирование у обуающихся методических основ по экологическому воспитанию дошкольников и младших школьников.

План:

1. Экологическая направленность в предметном содержании курса «окружающий мир» в начальной школе.

2. Связь урочной и внеурочной деятельности в экологическом воспитании младших школьников.

Посмотрите видеосюжеты и составьте развернутый многоступенчатый план по данной теме.

https://www.youtube.com/watch?v=N7OuyigKQcc- формирование экологической культуры школьников.. (время 1:27- 15:30 и 20:43- 51:06)

https://www.youtube.com/watch?v=y2_dOYSIPe4 Н.А.Рыжова

https://www.youtube.com/watch?v=mIBPaTJARS0 ООПТ

Задания к выполнению практичеких работ

Практическая работа 1. Формы организации эколого-театрализованной деятельности детей

Цель: формирование у обучающихся умений по применению форм организации эколого-театрализованной деятельности детей

1. Составить словарь по теме: "Театрализованная деятельность детей в системе экологического воспитания" (7-10 определений)

2. Подбор упражнений речевой культуры педагога в организации экологической деятельности детей. Подготовиться и провести разминку.

https://www.youtube.com/watch?v=zN9ssF39aqQ

3. Разработать и представить одну из форм организации эколого-театрализованной деятельности детей (возраст по выбору студента).

4. Выработать рекомендации разминки перед осуществлением педагогом театрализованной деятельностью детей.

Практическая работа 2. Формы организации опытно-экспериментальной экологической деятельности детей

Цель:формирование у обучающихся умений по применению форм опытно-экспериментальной деятельности детей

1. Дайте определение "опыт" и "эксперимент".

2. Подобрать или разработать формы организации экологичекой деятельности детей с использованием опытов. (1 гр)

3. Подобрать или разработать формы организации экологичекой деятельности детей с использованием экспериментов (2 гр).

4. Представить выполненные задания.

Практическая работа 3. Семейный экологический досуг

1. Дайте определение понятиям "экология", "досуг", "семья", " семейный экологический досуг".

2. Разработайте комплекс развивающих летних заданий для детей старшего дошкольного возраста в рамках семейного досуга., оформив задание в гугол документе (работает 2 группы).

https://docs.google.com/document/d/128H76cw7eL0Jq8Bp_BlBkGof6PnHL007o1oDXH6_6GI/edit?usp=sharing

Задание к зачету по учебной дисциплине Б1. В.Д.13.01 Экологическое воспитание дошкольников и младших школьников:

Разделитесь по желанию на группы в соответствии с возрастом детей дошкольного возраста: младший дошкольный возраст, средний, старший (4-5 лет), 6-7 лет.

1. Что такое виммельбух. История создания (кратко) (оформление в ворде).

2. Прорисуйте 1 лист экологического виммельбуха для дошкольников (ворзрастная группа по выбору студента), приложив методическое обоснование в вордовском документе. Составьте вопросы беседы.

3. Соберите в zip папку, выполненные задания, вышлите педагогу до даты зачета за 2 дня.

1 Откройте сайт Цели в области устойчивого развития.

https://www.un.org/sustainabledevelopment/ru/sustainable-development-goals/ вебинар

2 Дайте определение "устойчивое развитие" -

3 Познакомьтесь с целями в области устойчивого развития. Раскройте их суть.

4 Установите приложение Цели в области устойчивого развития на мобильном устройстве. Откройте раздел Участвуйте, Руководство по спасению мира для лентяев. Пройдите 4 уровня. Ознакомьтесь с информацией, проанализируйте ее.

5 На основе содержания раздела Участвуйте, Руководство по спасению мира для лентяев разработайте конспект консультации для педагогов или родителей дошкольников/младших школьников.

6 Разработанный конспект консультации оформите в формате Word размером не более 10 листов, включив титульный лист и последний лист с указанной библиографией.

7 Выполненное задание перешлите старосте группы.

Организация проектной деятельности в услвоиях реализации ФГОС осень, зима, весна- заочка

Admin — Thu, 16 Apr 2020 03:01:32 GMT

Лекция 1. История возникновения и развития метода учебных проектов

Модель 3-х вопросов. Подумайте и письменно дайте ответ на 3 вопроса:

1. Что я знаю о проекте?

2. Что я хочу узнать?

3. Что нужно сделать для того, чтобы узнать?

/_tbkp/lekcija_1.ppt Разбираем основные вопросы темы

Лекция 2. Особенности проектно-исследовательской деятельности учащихся начальной школы

Посмотрите вебинар ".https://rutube.ru/video/304de18e12913a5d0952e8d87969364d/ и заполните табл:
1 столбец - Вопрос (5-7 вопросов) ; 2 столбец - Ответ.

Сделайте вывод: что нового я узнал для себя.

Практическое занятие 1. Развиваем воображение

1. Опросите членов своей семьи, записав свой и их ответы:

1. Если бы ты мог переименовать цвета, как бы ты их назвал?

2. Если бы кошка умела разговаривать, что бы она сказала?

3. Какое бы животное могло бы хорошо водить машину?

4. Каких изобретений не хватает миру?

5. Как был бы устроен мир ,если бы люди не придумали деньги?

Сделайте вывод.

2. Нарисуйте образ сегодняшненго дня. Прокомментируйте.

Практическое занятие 2: Типология проектов, их структурирование.

Посмотрев видео фрагмент "Как Знайка придумал воздушный шар" https://rutube.ru/video/9ff60fca1ef29b16c52d1f22098800b8/, определите можно ли деятельность коротышек Цветочного города назвать проектом. Если да, то какие этапы проектной деятельности вы увидели (докажите из кадров мультфильма). Охарактеризуйте данный проект по типологии (доминирующая в проекте деятельность, характер координации, характер контактов, количество участников, продолжительность выполнения)

Практическое занятие№ 3. Методика осуществления учебного проекта.

Ожидаемые результаты : у студента, в ходе знакомства с материалом, формируются умения выделять этапы работы методом проектов, характеризуя их; применять знания структуры проетка в практике работы с младшими школьнкими; продумывать обеспечение учебного проекта.

Познакомьтесь с материалами, пройдя по ссылкам: https://www.sites.google.com/site/kniznaapolkavmk/pahomova-n-u-proektnoe-obucenie---cto-eto

https://infourok.ru/prezentaciya_na_temu_issledovatelskoe_obuchenie-545223.htm

На основе УМК «Школа России», «Перспектива», «Школа 2100» и др. в соответствии с ФГОС 2 поколения (на выбор студента).

Распишите структуру проекта:

№	Признаки	Для учителя	Для учащегося
	Проблема
	Цель
	Задачи
	Методы
	Результат

Практическое занятие№ 4. Создаем социально-значимый проект.

В рамках пандемии студенты стали обучаться в 3 смены. Соответственно преподаватели несколько дней в неделю проводят ок 12 часов в день на рабочем месте, занимаясь обучением студентов. Студентов очной формы обучения обучают традиционно в аудиториях. Студентов заочной формы обучения онлайн на платформе zoom, те применяется смешанная модель обучения. В связи со сложившейся ситуацией своих маленьких детей изреждка приходится приводить как студентам, так и преподавателям с собой на работу. Предложите выход из сложившейся ситуации. Заявите тему проекта. Сформулируйте цель, задачи, гипотезу проекта, определитесь с методами исследования, продумайте ожидаемый результат (продукт проектной деятельности). Просчитайте финансирование. Оформите свой проект, используя любую программу. Презентуйте результат.

uroki_proektnoj_dejatelnosti_ssylki_na_rutub.docx -файл с сылками на ролики о проеткной деятельности

Задание для подготовки к зачету (на перспективу):

1. Разделитесь на мини-группы по 5 человек. Выберите для себя класс/ возраст. Каждая группа выбирает по 1 теме "Магнит", "Свет" и т.д. Е.Е. Салмина "Опытно-эксперимнетальная деятельность" https://fileskachat.com/download/65179_2e80573b2ec0c50b1a0f16d523ba8b27.html и опираясь на методические материалы /_tbkp/Proektno-issl-rabota-v-nachalnoy-shkole.pdf- стр 12-20, следуя алгоритму работы над проектом подготовьте и презентуйте свой проект для детей.